शिलांग: मुख्यमंत्री कोनराड संगमा ने कहा है कि राज्य सरकार ने शिक्षा क्षेत्र की संरचना के लिए बड़े हस्तक्षेप शुरू किए हैं, जिसके कारण मेघालय स्कूल शिक्षा बोर्ड द्वारा हाल ही में घोषित कक्षा १० के परिणामों में छात्रों के उत्तीर्ण प्रतिशत में सुधार हुआ है।
मुख्यमंत्री द्वारा रेखांकित प्रमुख हस्तक्षेपों में से एक था ‘सीएम इम्पैक्ट गाइड बुक’, साथ ही शिक्षक प्रशिक्षण और खराब प्रदर्शन करने वाले जिलों को लक्षित सहायता प्रदान करना।
उन्होंने कहा कि गाइडबुक को आईआईटी, एनईईटी और सिविल सेवा जैसी प्रतियोगी परीक्षाओं में पाए जाने वाले प्रश्न-उत्तर पैटर्न को प्रतिबिंबित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है, और इससे छात्रों को परीक्षा की संरचना को बेहतर ढंग से समझने में मदद मिलेगी। उन्होंने कहा, “हमने शॉर्टकट नहीं दिए। हमने ढांचा दिया।”
बेहतर परिणामों पर संतोष व्यक्त करते हुए उन्होंने इसे शासन के “सबसे संतोषजनक क्षणों” में से एक बताया तथा इसका श्रेय उन छात्रों को दिया जिन्होंने अध्ययन किया तथा कड़ी मेहनत की।
उन्होंने कहा, “मेरे लिए यह सबसे खुशी के पलों में से एक है। अगर कोई बच्चा १०वीं कक्षा में फेल हो जाता है तो उसका सपना टूट सकता है। हमारे छात्रों को सफल होते देखना बेहद संतोषजनक है।” उन्होंने आगे कहा कि इन प्रयासों का उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि छात्रों – खासकर ग्रामीण क्षेत्रों के छात्रों – के पास प्रभावी ढंग से अध्ययन करने के साधन हों।
हालांकि, संगमा ने इस बात पर जोर दिया कि इस बड़ी उपलब्धि के बीच, सफल छात्रों के नामांकन के लिए अधिक हाई स्कूलों और पाठ्यक्रमों की तत्काल आवश्यकता है।
उन्होंने शिक्षा प्रणाली की जटिलताओं पर भी प्रकाश डाला जो आगे की प्रगति में बाधा डालती हैं। उन्होंने बताया कि एक प्रमुख मुद्दा एक ही परिसर से संचालित होने वाली स्कूल श्रेणियों की बहुलता है: एसएसए, सरकारी एलपी, तदर्थ स्कूल – जिसके परिणामस्वरूप सुविधाएं खंडित होती हैं और मेघालय का प्रदर्शन ग्रेडिंग सूचकांक (पीजीआई) प्रभावित होता है।
उन्होंने कहा, “कुछ परिसरों में, अलग-अलग श्रेणियों के चार स्कूल एक ही इमारत का उपयोग कर रहे हैं। इससे संसाधन विभाजित होते हैं और पदानुक्रम कम होता है। व्यवहार में, वे एक के रूप में काम करते हैं, हमारी प्रणाली उन्हें अलग-अलग गिनती है।”
उन्होंने स्वीकार किया कि इन श्रेणियों का विलय “बहुत वांछनीय” है, लेकिन साथ ही “बहुत पेचीदा” भी है, जिसके लिए शिक्षकों, स्कूल प्रबंधन और हितधारकों के साथ गहन परामर्श की आवश्यकता है।
सरकार वर्तमान में शिक्षा विभाग के साथ आंतरिक प्रस्तुति और समीक्षा के दूसरे या तीसरे चरण में है, जिसका उद्देश्य प्रमुख मुद्दों का निदान और समाधान करना है।
संगमा ने बताया, “हमारा दृष्टिकोण हमेशा समाधान सुझाने से पहले समस्या को समझना रहा है। इसी तरह से सीएम प्रभाव अस्तित्व में आया – हमने देखा कि छात्र अवधारणाओं को समझते हैं लेकिन संरचित प्रश्नों का उत्तर देने में संघर्ष करते हैं।”
संगमा इस बात को लेकर आशावादी थे कि इन हस्तक्षेपों से स्कूल छोड़ने की दर को कम करने में मदद मिलेगी। “हाँ, जब छात्र पास हो जाते हैं और उन्हें लगता है कि वे और अधिक हासिल कर सकते हैं, तो वे सिस्टम में बने रहते हैं। यही लक्ष्य है।”
विस्तृत जानकारी देने से बचते हुए संगमा ने पुष्टि की कि सरकार के पास व्यापक सुधारों की योजना है और इस पर विचार-विमर्श पहले से ही चल रहा है।
“हम कोई कठोर कदम नहीं उठा रहे हैं। हम सिस्टम का अध्ययन कर रहे हैं, संस्थाओं को पत्र भेज रहे हैं और फीडबैक एकत्र कर रहे हैं। हां, हम कम श्रेणियां और एक सुसंगत दृष्टिकोण चाहते हैं, लेकिन इसमें समय और धैर्य लगेगा।”